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從小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng),看科技成果的署名權(quán)問題

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從小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng),看科技成果的署名權(quán)問題

從小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng),看科技成果的署名權(quán)問題

#本文由作者授權(quán)發(fā)布,未經(jīng)作者許可,禁止轉(zhuǎn)載,不代表IPRdaily立場(chǎng)#


來源:IPRdaily中文網(wǎng)(iprdaily.cn)

作者:佑斌

原標(biāo)題:從小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng),看科技成果的署名權(quán)問題


IPRdaily導(dǎo)讀:最近,《第34屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)名單》公示,但這個(gè)名單一經(jīng)公布就引起了社會(huì)廣泛關(guān)注,原因是三等獎(jiǎng)獲得成果中有一項(xiàng)的題目叫“C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究”??瓷先ト绱藦?fù)雜的課題怎么會(huì)是出自一名小學(xué)生呢?


最近,《第34屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)名單》公示,其中一等獎(jiǎng)58名,二等獎(jiǎng)133名,三等獎(jiǎng)183名。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的特殊性在于所有參與者都是中小學(xué)生。國(guó)家鼓勵(lì)中小學(xué)生在課余進(jìn)行科學(xué)探索,并做些力所能及的研究,這本是一件好事。
 

但這個(gè)名單一經(jīng)公布就引起了社會(huì)廣泛關(guān)注,原因是三等獎(jiǎng)獲得成果中有一項(xiàng)的題目叫“C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究”。如果不是醫(yī)療行業(yè)人員,這個(gè)題目恐怕看都看不懂,一個(gè)小學(xué)生怎會(huì)做如此深入的課題研究?而且小學(xué)生的家長(zhǎng)就是研究所的研究人員,更夸張的是實(shí)驗(yàn)記錄顯示這個(gè)小學(xué)生根本不知道什么是“基因”。這實(shí)在匪夷所思。
 

筆者簡(jiǎn)單瀏覽了下這份獲獎(jiǎng)名單,發(fā)現(xiàn)這個(gè)三等獎(jiǎng)被曝光實(shí)際上還有點(diǎn)“冤枉”,名單中高新科技成果比比皆是。例如《熊果酸抗胃癌細(xì)胞增生及協(xié)同順鉑的加乘效應(yīng)》、《基于響應(yīng)型納米粒用于抗癌藥物的選擇性釋放》、《甲狀腺髓樣癌特異性敏感標(biāo)志物降鈣素的 ECL 比率檢測(cè)研究》、《南極半島一種新的抗輻射微生物的發(fā)現(xiàn)及其生理生化特性研究》、《基于同步輻射技術(shù)對(duì)提高鎂合金硬度的熱處理過程的研究》、《3D打印多感覺提示系統(tǒng)改善帕金森病患者步行能力的作用及多模態(tài)腦機(jī)制》、《基于螺吡喃芘雙色團(tuán)的力致多色轉(zhuǎn)變材料的制備及應(yīng)用》、《基于一致性哈希算法的區(qū)塊鏈優(yōu)化模型》、《以小鼠腎小管IMCD3 細(xì)胞株探討纖毛生成和上皮細(xì)胞極化的關(guān)係》、《黃酮類化合物(ZGM1 )對(duì)β淀粉樣小肽的聚集影響及機(jī)制探究》、《探討CHI3L1 抑制 M1 巨噬細(xì)胞極化及其功能》、《微重力對(duì)干細(xì)胞成骨分化的影響及機(jī)制探究》……
 

看了這些題目之后,我們才明白那個(gè)小學(xué)生的成果的確只能排三等獎(jiǎng)了。
 

基于常識(shí),取得這些研究成果至少需要研究生級(jí)別的知識(shí)儲(chǔ)備,比如研究區(qū)塊鏈至少學(xué)過算法,研究基因片段對(duì)癌癥的影響至少要搞清楚基因突變致癌的原理,研究南極的抗輻射微生物得有條件找到這種微生物,研究微重力環(huán)境的干細(xì)胞,得有這種微重力的實(shí)驗(yàn)室。
 

當(dāng)然不排除有個(gè)別的神童真是少年老成,做出驚世駭俗的成就,國(guó)外也有報(bào)道過14歲中學(xué)生研究核聚變?nèi)〉贸晒?。但這些都是違反常理的,對(duì)于違反常理之事就應(yīng)該有額外的證明。比如讓這些中小學(xué)生出來說明下,系統(tǒng)闡述下他們是如何選擇課題、做出研究成果的。如果真是連基因都不知為何物的話,那捉刀無疑。假設(shè)現(xiàn)在官方舉辦一個(gè)寫詩比賽,有小學(xué)生寫出了“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”,大家都會(huì)叫他神童,但是有九歲的小朋友寫出了“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘?!边@就違反常理了,不是這個(gè)九歲兒童就一定不能寫出這樣的詩歌,只是違反常理,需要解釋下,他9歲如何想到“十年”的。
 

為避免科研成果亂署名或捉刀,國(guó)外已有比較成熟的做法。比如在美國(guó),如果發(fā)明成果亂署名,最后成果申請(qǐng)專利即使獲得授權(quán)也無法行權(quán),等于浪費(fèi)了,此外,署名造假還可能涉嫌欺詐,搞不好就要坐牢。當(dāng)專利的發(fā)明人被質(zhì)疑不真實(shí)時(shí),法院會(huì)組織發(fā)明人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑,比如這個(gè)小學(xué)生連基因都不知道是什么,那肯定被判捉刀無疑。
 

實(shí)際上,小學(xué)生科研成果存在捉刀或代筆這事發(fā)生一點(diǎn)也不例外,這種事是廣泛存在的。主要是制度上沒有嚴(yán)格的懲罰措施,專利法對(duì)發(fā)明人不真實(shí)也缺乏有效的制約機(jī)制。署名權(quán)是人格權(quán),如果這個(gè)不能保證,創(chuàng)新的基礎(chǔ)就沒有了。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新畢竟是需要大量的年輕人參與,但是他們的社會(huì)地位不可能高,他們的成果連署名權(quán)不能保證,那不可能造成“長(zhǎng)江后浪推前浪”的形勢(shì),因?yàn)楹罄说某晒际鹕锨袄说拿郑绾瓮怀瞿贻p科學(xué)家的貢獻(xiàn)呢?所以除非已經(jīng)在某一行業(yè)有一定話語權(quán),否則一些年輕的科學(xué)家回國(guó)許多都有這方面的顧慮。這個(gè)對(duì)國(guó)家科研創(chuàng)新是有很多影響的。
 

回到這個(gè)青少年科技成果獎(jiǎng)上,不是說中小學(xué)生就絕對(duì)不能做深?yuàn)W的課題,而是評(píng)獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有辨別機(jī)制,對(duì)于明顯不符合常理的成果需要額外的證明,比如讓小學(xué)生進(jìn)行一次單獨(dú)的答辯。當(dāng)然,解決這樣的問題最終還要靠制度和法律。如果被發(fā)現(xiàn)捉刀或代筆,影響以后升學(xué),家長(zhǎng)還可能進(jìn)監(jiān)獄,而即使獲獎(jiǎng)也不會(huì)加分,又有誰會(huì)去冒這個(gè)險(xiǎn)呢?


來源:IPRdaily中文網(wǎng)(iprdaily.cn)

作者:佑斌

編輯:IPRdaily王穎          校對(duì):IPRdaily縱橫君



注:原文鏈接:從小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng),看科技成果的署名權(quán)問題(點(diǎn)擊標(biāo)題查看原文)


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